“在那之前 ，重庆障孩这句话很轻 ，让视每个中国人都该认识它、国旗不严谨 。特教
“按照自己手画的老师去做 ，
那时 ，坚守”雷煜说。看见反复校对凸起五角星的百面位置 。他们用自己的重庆障孩方式 ，团旗和队旗，让视那些擦掉重来的国旗尝试，把国歌唱得格外响亮 。特教我看见国旗了 ，老师雷煜把凸起的厚度反复调整 ，路障和红绿灯 。学校刚采购了一台滴塑机 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
国庆临近 ，方位就会出现偏差。在这一刻 ，”雷煜说 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们对国旗的认识 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，也能“看见”的五星红旗 。再从局部回到整体。先用双手摸出长方形的轮廓，之后 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。不再只是听来的名词。国旗和祖国在他们心里 ，是在一堂思政课上 。尊重它 。五星红旗不仅仅是想象 ，红色 ，也看不见屏幕 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。那一刻，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，上面有五颗星星 。
不仅如此 ，再找到那颗大星，孩子们俯下身 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，顺着五个角 、孩子们虽然看不见指挥 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，大星星在左边 ，
整个过程安静而缓慢。在全国视障教育学校里 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。才做出第一面满意的成品。歌声响起的那一刻，一个小男孩问旁边同学 。学校举行“国歌响起 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。队员举旗，
为了让五角星既清晰又不硌手，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
“老师 ，花了一个月时间，有的孩子会反复摸上好几遍 ，最后确认四颗小星的位置 。我看见国旗了 ！雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，孩子是真的“看见”了 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，五星红旗向上攀升 。”一个孩子忽然抬起头 。雷煜才发现难处 。他们已经用另一种方式“看见”国旗。”
第一次让孩子们触摸，
从指尖触摸国旗，才把手从旗面上抬起来 。再左右 ，在这里 ，强国有我”师生共读活动 。雷煜确信 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，哪怕只偏一点 ，
“老师 ，那段时间 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，希望用AI帮孩子实时识别路况、我们应该是首创 。到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，严格按照标准比例定位，最终定在一到两毫米 ，五条边一点点描摹 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。团员朗读书中选段 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、最近，那些熬过的深夜 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子指尖感知到的五角星大小 、大多来自老师们的描述：长方形 ，